El CISE ha trabajado por encargo de la Nippon Foundation, dos estudios que muestran una parte de la realidad de la escuela pública en el país. El primer estudio, llamado “The paths of International Cooperation in Public Education: challenges and of its initiatives in the Peruvian Educational System” buscó identificar los avances y desafíos de los proyectos de cooperación internacional en la educación pública peruana durante la última década. El segundo estudio, llamado “Diagnostic report on two Educational Institutions in Metropolitan Lima: Kumamoto 3092 and Okinawa 1283” buscó realizar un diagnóstico de la realidad de dos escuelas públicas de Lima Metropolitana en los aspectos de infraestructura, desarrollo profesional docente, salud estudiantil, gestión educativa, desarrollo curricular y construir una propuesta de abordaje de acciones de mejora. Este diagnóstico se realizó en las instituciones educativas 3092 Kumamoto (Puente Piedra) y 1283 Okinawa (Santa Clara – Ate).
Así mismo, ambos estudios nos dejan importantes aprendizajes. El primero, permite aprender que la cooperación internacional ha sido fundamental para el desarrollo del sistema educativo peruano, contribuyendo con financiamiento, conocimiento técnico y programas de mejora, pero su impacto ha estado limitado por la dependencia de fondos externos y la falta de sostenibilidad a largo plazo de las intervenciones. Para consolidar avances, es clave fortalecer la capacidad local, fomentar la participación comunitaria y mejorar la coordinación entre el Estado, socios de desarrollo y otros actores, garantizando así que las iniciativas educativas sean inclusivas, sostenibles y alineadas con las necesidades nacionales.
El segundo, ha permitido identificar deficiencias críticas en infraestructura, desarrollo profesional docente, salud estudiantil, gestión educativa y logro de aprendizajes en las instituciones educativas Kumamoto N.° 3092 y Okinawa N.° 1283, lo que evidencia la necesidad urgente de intervenciones estratégicas para mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje, fortalecer la formación docente y garantizar un entorno escolar seguro y adecuado para las y los estudiantes.
